It’s Learning 是 NTNU 教学活动中一个非常重要应用程序，这是一个基于Web的应用，主要用户是老师和学生。今年已经是该系统在NTNU应用的第4年，目前所有学生以及老师都是这个系统的用户。
It’s Learning 现在的版本是3.3，是世界上领先的教学支持平台，拥有超过100万活跃用户，该平台可以用于支持学生与老师学习过程的各个方面。该平台结合了易用性以及支持高级应用的可能，并且适合个个年龄层次的教学活动。该平台拥有从小学开始包括中学、大学、说是一直到博士生阶段的用户。可见其应用的广泛性。
在功能方面，老师可以通过该平台全面了解学生学习、作业的进度，可以轻松为个别学生提供针对性教学支持，可直接与学生进行沟通，可与同事共享资源，可以在教学中引入多种外部数字资源等等；学生则可以用此全面管理自己的学习、任务以及进度，可以在线提交多种格式的作业，如文本、图像、声音或是视频，可以和老师直接沟通等等。更多信息请访问It’s Learning产品页面。
从我个人对此平台的使用来看，作为学生，我可以从这个平台上了解很多信息，该系统同时承载着学校、院系或老师集中发布信息的重要作用。该系统中最重要的功能莫过于课程管理，老师可以上传各种与课程相关的资料，如课件、阅读资料等，老师可发布通知，作业提交要求，发布活动等。该系统以树状结构组织各种资料，并且提供Dashboard综合浏览各方面信息，非常方便。学生则可以下载课件，提交作业，获取老师发布的各种信息，学生还可以组建小组，完成Group Assignments。
由于有这套系统，老师随时可以发布信息，而不必非得在上课的时间；老师可以随时将准备好的材料上传到系统，也无需同学们自带U盘或者用邮件分发。学生也可以随时了解到课程进度及下载资料，并且可以在任何时间提交作业，当然，如果超过了作业提交期限，就会很麻烦了。
事实上，在NTNU使用It’s Learning之前使用的是另外一套教学支持平台，但是4年前由于不能很好的满足需求，那套系统由现在的It’s Learning取而代之。It’s Learning以及先前使用的那套系统一样，都是由第三方软件供应商提供，而NTNU没有自己开发该平台的原因是成本可能更高也难以满足需求。在整个挪威全国范围，此类教学支持平台的广泛应用始于8年前，也就是2000~2001年，当时正在发生一场全球的经济危机，相信此类系统的应用与经济危机造成的成本压力不无关系。
国内的教育支持平台我没有研究过，但是我所上的大学并没有此类教学平台，我们上学的时候需要拿着U盘去找老师考课件，而事实上，也不是所有的老师都有电子课件。我所在的学校应该也算是硬件设施比较好的学校了，因此有理由相信，大部分学校应该都没有此类大规模的、集中的教学平台支持。
鉴于此，我认为此类系统在国内教育机构的应用将是一个不小的机会，只是当下时机尚未成熟，在此，我列举一些理由：
- 硬件水平较低：计算机、互联网普及程度以及应用程度较浅，IT基础设建设施投入不足，如计算机、打印机、内网、存储、VPN等。
- 教学模式较为传统：计算机应用起步较晚，多数老师仍然习惯使用粉笔而不是电子课件，学生也更为习惯上课听讲，下课看书的学习方式。
- 人力、时间成本较低，实施成本相对较高：中国低廉的劳动力与时间成本，让IT应用的价值难以体现，并且相对高人力成本的发达国家，实施成本则相对很高。
- 保守的性格：中国人的保守性格源于5000年的历史以及地大物博的国土，保守使得新事物被接受的时间大大延长，直接的体现就是不愿改变，或是尝试新的事物。
- 人口众多：中国人多，虽然人多本身不是什么问题，但是因为人多，所谓众口难调，新事物往往很难满足所有人的需求，因此也就难以满足作用为整体的教育机构的需求。
我不知道中国的教育机构IT应用能否在未来5年或是10年达到这种全民皆用户，遍地是电脑的水平，但是我知道这将是一条漫漫长路，对于IT应用来说，中国的用户基础、硬件基础、知识和技能水平仍处于较低的水平。我不是因为看到了挪威的高水平而贬低中国的国情，恰恰相反，从挪威过去30年因为石油财富而快速崛起的过程，我试图寻找在国内的发展机会，我希望自己能用2年的时间，学到更多先进的东西，将来回到祖国，建设自己的家园。
我的意大利室友跟我说，曾经一度意大利只是一个普普通通的国家，是大量归国的留学生促使意大利成为了一个发达的国家。我没有考证这样的历史，但是我相信世界各国都鼓励学生出去学习，都是希望将来他们能回国为国出力。
如果大家有对国内此类教学支持平台应用有所了解或者也感兴趣的话，希望能和我联系。
